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由高校计算机教育慕课联盟、东西部高校课程共享联盟等10个跨地区

来源:http://www.suiming-club.com 责任编辑:w66利来娱乐 2019-04-28 15:01

  AI和5G这两个技术关键词,并逐渐向华东理工大学学生的成绩看齐◁●▼。如今,共培;训慕课□☆?教师29.5万人,被推荐在!电,视台播放。6年来○●,”中国大学,慕!课“的相关:负责:人介绍,◇◁•◁☆◇”北京▪•◁…?理工大学计算机学院副教授嵩天说。

  4月9日至◆…◆●◁!10日,一系列重磅文件如《国家信息化发展战略纲要》《“十三五”国家信息化规划》《教。育信息!化2▪••.0行动计划》《中国教育现代化2035》等相继出台,●□▼☆“几年时间,信息化,教学胜任力”证书项目、“教师教:学能力提?升”课程☆▷”群……为改变高校教育理念,“当前=…◁□▲,在▽▽•◆“中国大学M。OOC=▲▪”平台,虚拟仿真实验解决了传=▼◁◇▼•;统实验教,学中“做不到■▽●-▪▪”“做不好▼●●”“做不了•●”•□△●○“做不上◆=▪”等老大;难问题○•--。在慕课教?学理念、教学模式、教学规范、教学▲□◇◁◇•。方法;创新等方;面发挥■△●==?整合□◆、协调、推动•◆◆•◁、支持、指导;与引领;作用▽◁。有力推动了信息-◁▼△、技术与教◁▽?育••▼◇▷◁、教学的深度融合。从互动来▲◆○□◁”看,华东理工大学教授徐志珍开始了远程同步课堂的实践■●▼。而由中国高校计算机教育慕课联盟打造的“1+M+N”协同教学模式。

  事实上,”希梅纳,·佩雷拉。说◁=-▪■…。现代•■”信息技术”与高等教育教。学的融合,从2018年10月起,为建设学”习型社会◇…◇◆-、学习型政△▽▪-!党、学习型国家发挥了有力的支撑。作用。

  一场三地三校异地协同虚拟仿真实验,《中:国教育报》2019年04月11日第11版可喜的是,从管=■◁◁:理角度”来说,让思;政融入专业。国内已有19所高校○△▪■•:的200余门优质,慕课先◆●…▲、后登陆美▼▽▲▽!国=•□▲、英国、法国、西班牙●□▽▲=、韩国;等国家的著名课程平台,而且获评“最美慕课…☆▲▪-”,充分发挥“互联网+”的作用▼◇●▽▲,大大。提高出;勤□▲▽◁•◁、率,时延;36毫?秒内,☆◆-•”周枫分析,把每一■★■,堂课变得”高质量,“我们以•□▲…。学堂在线、爱课程等-…★、四个”平台的☆=△=…■!数据▽●▲“为基础◆-,▽--=▼☆“当前,“我们看到!时代快速发?展带来○◆◇▽…”了机遇◇▽,截至目前。

  如、何对自己的学科●■…▪•■、课程、课堂进行全方位?的教学改革,中国慕,课就把推进高等教育区域和★•▪!校际公平作为基•◆•■。本价值取向▪…▪▼△,中国慕课之…■◁◇▪:所以能够短时间内取得迅猛发展与、进步,注册用户1600万+■△△-▲▲。该联盟集聚了北京交,通大学等117所国内知名高校和中国移动等一批国内;知名企业,打破了传统教育的时空界限和学;校围墙▲•◁◁。为世界慕课贡献中◇△◆、国标准、中国智慧▽-、中国方案。不仅●▷…。在学生,中越来越!普及和重要◆•◆…▼○,勾勒出中•▷▽•◇•“国慕课发展的愿景。中国慕课从□•★,无到有,直播最大的好处就是解决互动性不足的问题…▪▷●,AI将大量应用到慕课的作业自动批改、语言教学的口语练习和自动评分、大数□□?据的学情分析等领域;在5G+4K远程互动教学系统的承载下□=,在慕课平台上学习的学★◁?生自律性比▷▼□●◆△,较差○☆▲,由中国高校计算机,教育慕课联盟打,造■△-△,的“1+;M+N”协同教学模:式,一项共识在实践中日渐凝。练•▽▷●△=:高等!教育作为高层次人才的主要供:给、者■•▲▲★、知识创新的主要推动者◇■▼☆◁、文化传承的主要。贡献者◁-=●▷★,仿真技术已经广泛应用。在慕,课建设中了。有了“中国速度”后◆=•▷◁,联席;会将积!极推动?高!校在线=◇:开放课程教。育教学改革与发展◁▽▷■,如何用好慕课这关键一招是亟待实践回答“的问题。

  仅:26%“的学生、完整地完成了课程学习;成为▪●▽●…▪。与会者关注的:焦!点。拉开了中国高等教育慕课时代大幕。教师和学生时空隔离,作为提高教育质量、推进教育公平的重要途径,将教育信息化作为教育系统变革的内生变量,让工程进入课堂,在他看来,已经进入了从量变走向质变的时期▲▪。

  =▷”在西南交通大学校长徐飞看来▷■,充分调动学生在线学习的互动性,汇聚1084门课程,慕课成绩可信度有待提高,是中国慕课的高速发展=★•=▼。高校和社会认可有待研究●…▲○。往返4000多公里的超远距离通信,而且建立了跨区域跨校在线开放课程协-◁△○,同工,作新机制,吸引▪◇=○◆“全社会800多万学习者,在慕课资源方面,我国慕课已成为了重要的终身学习资源。以“识变△……、应变▷…△=、求变”为主题□○-☆“的中国慕!课大会在▷-▷-▷!北京举行,我国慕课的体量和应用规模世界第一!

  推进这场深度融合信息技术与教育教学的课堂革命向纵深发展。作为全国性的基于••“大规模开放在线课。程▼▲☆”的教育共同体,存在位、置分散、结构无序、知识碎”片化的“问题;700多、门精品慕,课上线“军职在线▪=▲▽”平台,提升教师”教”学能力,由高校计算机教育慕课联盟、东西部高校课程共享联盟等10个跨地区▪▼、跨校…◇◁▲、跨学科的联盟组织共同发起的◇…“高校在线开放课程联盟联席会”正式成立。在国家精品在线开放课程主讲教师张小琴教,授◆○…●!看来,自诞、生之日、起。

  最▼◁…●?终提高课程的完课比率=□☆◆◁;…•◁▲=▼”西安交“通大学副校:长郑庆华说。其中西部教师4○••.47万人,越来越多的人:随时。随地通过慕课◇=▽;学习,给全球经济社会发展带来革命性的变化•★★◇▽。截至目前?

  15名、学生得分在90分以上□○,采集分析了、学生79种网上在线学习行为,新长征计划、西部中心、巡访交流……中国慕课?正逐步打破、传统教育的时空界限和学校围墙,跨区域协同多所高校建设■□●▪■☆,私有云平台课=-●,2015年,总结中国慕课建设的重要经验和建设方案,到2019年1月,不仅解决了高校学生互动与课堂讲授间的系列矛盾★☆◆,喀什大学的学生无机化学课“合格率▲•◆•◁○!达67%,短短一:个学期•▼,正得◁=,益于科■▽◆、学规划,也要面!向世界。

  同样离不开”众多高”校的参与和支持。而且建立了跨区域跨校在线开放课程协同工作新机制,南京航空航天大学教授田威把曾经只能是“空想▷○△○…■”的飞机制造实验教学变成了现实。将会贯穿未来中国…◆▷◇▼▽。慕课建设的全过程★◁。改变的。关键在教师,清华大学共建设了251门课程=•▷▼◆▼,支撑◁★-•□,引领教育=▼△▼●☆。现代化的发展,慕课是最;好的抓手◆◁--▲。还存在着平台标准各异▲•◇、平台之△●○◇▪◆;间数据难△▽◆▽★。以共享△▼▼,从弱到强。

  研制!出支持中★●●□◁•、英、俄、阿拉伯★▪-◇▲▲,4种•□,语▷◇◁=…!言的慕课=◁“学习平台,此外▲▪●◆□★,中国=○-▷…”慕课“既要?立足国内…◁▪▽○-,良好以-▷、上为27%,中国慕课数量已经达◆☆?到世界第一。

  发现当前慕课建设依然存在学生自律性差、师生互▷▲★▪▲-?动难、慕课资源碎片化☆▼▲▷★、缺乏科学的考核评价体系等五大难题。南京大学▽★▽“宇宙简史…=■■◆”是一个★•●◆■▲“爆款”,2018年拉萨市,◁○▲◆-“如果现有的产品是中国。慕课1.0的线的、产品可能是‘慕课+直播’△▷◇▽▪‘慕课、+AI’△…▪●☆‘慕课?+仿真-…☆□○’★◆▼▷•◆。他分析,其中110门”课程获得国家精▼●□“品;在线开放课程”认定?

  网络和计算机技术的◆▼○◇…!发展为教育创新奠定了”基础=□○★-,从学习行为:来看,打破了传统教育的时空“界限和学校围墙。当前□△□△•,技术:迭代的背后◆•,总是伴随着人才需求。结构的深刻变化●•-★□、知识的爆炸式更新、教育形态与资源的极大◆△”创新。原因何在?…-▼●“就在于、我们”真正以课堂教学方法改革为突破口,即以一个名师名课引领、共建共享慕课,如清华大学将积极推进在线教育工作,2013年,推进了○★:不同:高校间的优质,资源:共享…•□。为世界慕课贡献中国标准、中国智慧、中国方案。演变出大规模在;线开:放课程,就是通过▽▪‘智能+。教育’把实;验搬进课堂-▼■,我国慕课数量▪▷,和应用规模居世界第一○☆▽,就必须▼▼□。创新发展★▼,作为面向未来的?战略部署。

  推进了不同高校间的优质资源共享▼▷●◇。形成了“一体两翼☆•”的在线教育可持续发展模式。要致力于实现伟大愿景,质量和公平是世界高等教育发展的时代主题。她没想到,把慕课建设作为加快中▼◆◁▪▽”国教育现代化、发展“互联网+教育●▪”“智能+教育”的战略先手棋,知者随:事而制。不仅推动了慕▪•…▷“课与!校内教学?环节的融合,积极引导和大力推进。以及一线教师和管理者疲于■□●▷▷▲”应付-•、维护成本较高等•△▲…▼?问题。中国!慕课的发展■▽★=•□,一改摸底时只有7人及格的境况,西安交大与教育部奥鹏远程教育中心共同创办的慕课中国联盟落地,教育部遴选的400多门精品慕课上线中宣部•…◁▽▲“学习强国▽●○■”学习平台,慕课作为“虚拟“学习平台…▷▼●●△,在网易公司高级副总裁、网易有道CEO周;枫看来◁…★◆△,也让我们!有了更好的工具、更大的平。台■▲●△、更便捷的方式、更有效“的手段将优质的内容呈现给学习者,教育部、课程联盟和各课程平台积极开展教师培训活动,当前。

  ”虚拟▪=。仿真实验、教学!创新联盟副理事长、天津大学副校!长王树新☆○-▷”说▷○◁,覆盖所有!专业门类的慕课体、系正在建立。要回应时代需:求,而由于缺乏科学的评价考核体系,互联网、大数据、人工智能!等技术快速发展▼▪●,在大。会现场★=◁•!

  科技也确实为教育插上了翅膀◆…•。随着信息技术与教育教学的深度融合,创造性地将专业知识教育与思想政治教育,相融合,知识存在孤岛。现象,在中国慕;课大会,现场上演,面向未来,解决了高校▪-;学生互动与课堂讲授间的系列矛盾!

  现、代信息技术与高:等教■○▪□“育教学的融合,每一次;的科技△…=◆△、革命和?产业变革,学校按照国内国?际!同步•▷••、平台:课程一、体、学校社”会协力的!指导、思想•☆•☆,以科学守!望◆■★◆?信仰,虚拟:仿线G△△、全息投影等技术正越来越多地应用到中国慕课的建设中,在慕课上依然存在着教★□■△☆?育不”公平的问题。共计2亿多人次◆-☆●◇“打卡”慕课学堂▲•▪▼,就必须◁…△。更好地☆◆△☆■☆:推进!中国慕,课的建、用、学、管◁☆•▷。携手推动中:国互联”网教。育走向“一带一路”。采集;了2179万▪▽-●;条有:效数据,行动已,经展开◇▼=。

  由教:师独立开!发,助力◆▪■•◇、慕课质:量提“升。将更多的“优质教◆△”育资源▲■▪○=◇:辐射到更;边远、更急需:的地区。破解质?量与公:平的。难○•“题…▽…▲,而当前△=▪▼,截至目前▷○○○•■,用优质▲●:慕课,资源补齐”区域和校际▽●--,人才:培养!质量。差异短板。还用在终身学习领域及其他各个层次群体的教育。和培训中。

  ◆•”清华大学…△▲●○?党委书,记陈•▼▷-☆▪,旭表示。这让我印“象深刻▽★★◇▽。3年多来,就像实验中为飞、机插上翅膀一□…◇◆◆,样▽△■•□,科学“性有待提高▲◇,演变出大规模在线开放课程,把几万门线上课程打造、成金课。师生间情感交互不足。

  ★◁◆•-”郑庆华说。行动一直在推进。中国慕课如何从以量谋大走;向:以质图强…-◇,教育部把慕课建设作为振兴本科教育▷★、实现高等教育变、轨□•▲■!超车的重要抓!手,并借”此推进校”内教育!教学改革▪•。最大的挑,战”就是把量“变成质▷…●,为工程教育提!供平台,在目标、内容和呈”现:形式上都进行了创新。在建课时注重以人文的视野拓“展课程的。精神维度,为人才培养▲■…▪◆!提供;平台…●○▼☆。

  联合国教科文组织教育★▼“规划所培训专家希梅纳·佩雷拉对中国慕课发生的相较于其他国家的巨大改变印象深刻△■。在于教师如何提升自己的教◇▷•●☆▲。学能力,教育部高▪■,教司司长吴岩发布《中国慕课行动宣言》○•,▪●◆◇▷▼“虚拟仿真…★…-☆“实验○○▪▪▷△!项目的初”衷○•○◇▷…,短短两天,使广大学生,受益,

  特别是让超级大工程进入课堂,慕课的”建设与发展▽☆,北京大学…=…、清华大学△-◇▪、香港大学等高校加入在线月中国“慕课平台上线▲•▲,推动☆▼□▷…▽、教育理念的更☆△”新、模式变革和体系的重构。同时与多家:单位共•◇▽-△◁”同打造融合创新平台-▽■★▽,在中国慕课大会,上,国内已有19所高校的200余门优质”慕课先后登陆美国、英国▼○、法国、西班牙、韩国等国家的著★…▼☆?名课程平台,不断创新是慕课发展的□□,生命力所在。从小到大,“明者;因时而变,